Período de prácticas del 13 de Noviembre al 8 de Diciembre de 2023

 CONTEXTO CURRICULAR:

El grupo se desempeñó de una buena manera en los 4 campos formativos que se trabajaron durante las 4 semanas que realicé mis prácticas.

La primeras dos semanas se vieron 2 proyectos, el primer proyecto llamado "Descubirnedo la conquista de la Nueva España" uniendo los campos formativos de Ética, naturaleza y sociedades, De lo humano a lo comuitario y Lenguajes.

Esto nos ayudó a que los alumnos pudieran tener un seguimiento en todos los aspectos, pues vimos qué son los resumenes, como sacar ideas pincipales, como hacer un resumen, también vimos la caida de Tenochtitlan y Tlatelolco, cómo fue el recorrido de los españoles en su llegada a Tenochtitlan y Tlateloco, así como vincularlos a nuestro día a día, sobre como aún vivimos en nuestro día a día las acciones que hicieron que se destabilizara todo el imperio Mexica.

El segundo proyecto fue el de "Explorando fracciones a través de Alimentos representativos", en este proyecto se vio unicamnete el campo formativo de Saberes y pensamiento científico, abordando el proyecto por la metodología de STEAM, logrando el PDA al realizar como proyecto final las pizzas con sus respectivas fracciones y conversión a decimal.

En las siguientes semanas, vimos 3 proyectos diferntes, el primeor fue el de "Dale, dale, no pierdas el tino" mediante la metodología de ABP que eera el ver textos instructivos y poder realizar uno, como proyecto final se realizó una piñata con motivo de la temporada de cembrinas.

El segundo proyecto fue el de "Descubriendo nuestra identidad y comunidad" donde los campos formativos de De lo humano a lo comunitario y Ética, naturaleza y sociedades estuvieron presentes, pues aqui creamos un himno escolar, ya que nuestra comunidad escolar no tiene uno, así que buiscabamos darle una identidad, esto mediente un viaje por nuestros símbolos patrios y tomarlos de ejmplos.

Ya como tercer proyecto, vimos "La pubertad: un cambio en mí", aquí se buscaba que el alumno pudiera entender el funcionamineto de sus órganos sexuales y el cambio fisico y emocional que tendrán durante el proceso de la pubertad y adolescencia.

CONTEXTO AULICO:

Es un grupo de 4to grado, que consta de 31 alumnos con un promedio de edad de 9 años., donde el 85% de los niños son kinestésicos, por ende son muy inquietos porque buscan actividades que desarrollen esa habilidad.

El grupo tiene 5 niños con problemas de lectoescritura, mismos en los que se optó que realizaran actividades diferenciadas para la consolidación de esta misma. 

Todos los días se realizaron actividades permanentes al inicio del día 1 hora, 30 minutos de dictado y 30 minutos para cálculo mental.

ASPECTO PEDAGÓGICO:

Dentro de mi desempeño en el aula, y con base a mis áreas de oportunidad de la jornada pasada, pude entender en qué etapa cognitiva se encuentran los niños, pues es de suma importancia para la parte procedimental de las matemáticas, puesto que los niños de 9 años, aun se encuentran en la etapa de operaciones concretas, donde el pensamiento abstracto está en desarrollo.

Así, en el proyecto de las fracciones usando pizzas, tododos pudieron terminar y llegar al PDA,  pues siguieron los pasos que se venían reclacando cada día.

De las fortalezas que noté en mi desempeño en el aula, fue mi actitud, ya que ha sido muy recalcada por demás personas que es muy alegre, dinámica y motivadora, usando diferentes recursos como cuentos, títeres, y el uso de mi guitarra para amenizar mis clases con un sentido pedagógico.

¿CÓMO EVALÚO?

Dependiendo del producto final uso diferentes instrumentos de evaluación, en este caso con los campos de Lenguaje, Saberes y conocimiento científico y Ética, sociedad y valores, usé una lista de cotejo que evaluaba el desempeño durante y posterior al proyecto, buscando con base a los aspectos de cotejo corregir a los niños señalando sus errores y cómo se pueden corregir.

                                                Colorimetría "Dale, dale, no pierdas el tino"

Aquí vemos que a pesar de tener un buen desempeño en nuestro proyecto, aun se notan las áreas de oprtunidad, mismas que se buscaron mencionar al final de la evaluación para retomar estos puntos, siendo el mismo problema que otros proyectos, la ortografía.

Evaluación del docente de la materia de AS 

Evaluación de la guía de observación ENOL

Evaluación del tutor y compromisos